Implementasi Konseling Islami dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini

Zul Arwan

Zul Arwan Universitas Al washliyah (UNIVA) Medan

Keywords: Konseling Islami, Karakter Anak Usia Dini, Pendidikan Islam

Abstract

Pembentukan karakter anak usia dini merupakan fondasi penting dalam membangun kepribadian dan moral individu di masa depan. Konseling Islami sebagai bagian dari layanan pendidikan memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai keislaman sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi konseling Islami serta perannya dalam pembentukan karakter anak usia din. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru, konselor sekolah, orang tua, dan anak didik kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi konseling Islami dilakukan melalui pembiasaan nilai-nilai Islami, pendekatan konseling berbasis bermain (play therapy), storytelling Islami, serta keterlibatan aktif orang tua. Konseling Islami terbukti berkontribusi positif dalam membentuk karakter anak, khususnya dalam aspek religiusitas, kedisiplinan, empati, dan sikap sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa konseling Islami merupakan pendekatan efektif dalam mendukung pembentukan karakter anak usia dini secara holistik.

References

Akbar, L. A. (2024). Pendidikan karakter berbasis Islam pada anak usia dini. Fikroh: Jurnal Studi Islam, 9(2).

Al-Ghazali, A. H. (n.d.). Iḥyā’ ‘ulūm al-dīn (Vol. 3). Dār al-Kutub al-‘Ilmiyyah.

Alimuddin, N., Rahmi, S., & Fadilah, N. (2024). Forming children character from person-centered and Al-Qur’an view. Bisma: The Journal of Counseling, 5(3).

Arifin, I. Z., & Saadah, H. (2025). Implementation of play therapy method in Islamic counselling guidance for early childhood development. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 14(01).

Azizah, N. H., Maiyah, I. N., Samawi, A., & Putra, Y. D. (2025). Implementasi kurikulum PAUD berbasis karakter di TK IQRA’ Malang. DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 122–130.

Balqis, A., & Syarifuddin, E. (2025). Early childhood character building through Islamic habituation methods. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 4(1).

Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson Education.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Damayanti, N. (2025). Internalisasi nilai akhlakul karimah: Peran konselor BKI pada anak usia dini. PROPHETIK: Jurnal Kajian Keislaman.

Hasanah, L. (2018). Pendidikan karakter anak usia dini perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 123–130.

Hidayah, L., Siswadi, & Rofiq, A. (2025). Pendampingan parenting Islami dalam pembentukan karakter Islami anak usia dini. Keris: Journal of Community Engagement, 4(1), 20–34.

Hurlock, E. B. (2006). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (I. Istiwidayanti & Soedjarwo, Trans.). Erlangga.

Izzatunnisa, Y., & Mutiawati, M. (2025). Parenting practices and religious character development in early childhood. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies, 4(1), 1–16.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Pedoman penguatan pendidikan karakter anak usia dini. Kemendikbud.

Kuncoro, I., Yuniar, A. P., Sungkar, S. A., & Romadan, A. I. (2024). Character education management in early childhood education. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 6(2).

Kusmira, L., & Simatupang, A. Y. (2025). Implementasi guru dalam mewujudkan karakter Islami anak usia dini. Journal Education Innovation (JEI).

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Nini, S., Fortuna Ihsan, S., Kurnia, A., & Wahidi, R. (2025). Konseling Islam untuk anak usia dini: Membangun pondasi spiritual di era modern melalui Islamic mindfulness. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1).

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Rahmah Izhama & Muarifuddin. (2024). Implementasi pendidikan karakter pada anak usia dini di PAUD Alam Jungle School. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4).

Saona, S. (2025). The effect of Islamic values-based character education on early childhood social-emotional development. Al-Banat: Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 1–15.

Soleha, S., Husaini, A., Mujahidin, E., & Saefuddin, D. (2015). Implementasi pengembangan karakter keagamaan dan potensi kecerdasan anak. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 175–210.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.